教师教学生的图片大全
一所农村小学，三名教师教13名学生。四、三名教师教13名学生，并不意味着教学工作很轻松，培养学生生活本领贯彻《关于加强中小学劳动教育的意见》，为学生提供劳动机会，家校合作使学生养成家务劳动习惯，掌握基本生活技能，培养学生吃苦耐劳精神。由于老师尽责，教学质量提升，获的了村民的信任，生源出现回流，如今已发展到三个年级学生已近50人，老师3位的规模。
一农村小学，三名教师教13名学生，这算不算教育资源浪费？你怎么看这种现象？
一所农村小学，三名教师教13名学生。这不仅不是资源的浪费，反而是投入的资源发挥了其重大而深远的意义，题主认为，三名老师仅每年工资近20万元，花在13名学生身上是一种浪费，不值得。其实，这仅仅看到资源使用的表象，而这个表象导致的一个最直接的错误观点是:撤并该学校。不错，近年来，由于农村教育条件的相对落后与人们教育需求的不断提高之间的矛盾依然突出，不少农村小学或教学点因生源严重外流而被撒并，
少量被保留下来的，基本上还是村民较集中，交通较便利，且硬件设施条件较好的学校。尽管如此，但片区内学生大多流入了县城及乡镇学校，剩下的学生人数仍然较少，那么，这样的学校为何不撒并掉，保留它究竟有何意义呢?又是不是教育资源的浪费呢?“三味”从四个方面谈谈它的重大意义:一、学校虽小，但它关系到“民生”的重大问题。
现在国家十分重视“民生”问题，已将它提升到战略性高度，孩子就近入学，也是“民生\”问题的一项重要保障性措施，有利于降低农民在子女教育方面的成本。现在很多农村孩子是留守儿童，父母外出务工，老人在家看管并接送孩子上学，孩子就近入学，便于老人的生活、生产、及看管孩子。如果学校被撒并，孩子将面临着去离家更远的乡镇或县城上学，
这样一来，就必须有人脱产“全日制\”陪读，不仅耽误生产，而且还得花费房租及生活费，大大加重了家庭的经济负担，影响农民生活水平的提高。民生问题，既使涉及一个家庭，也是不容忽视的大问题!二、学校虽小，它关系到孩子接受教育权利的公平性的大问题，国家在扶贫工作中提出“两不愁三保障”的目标中，就包括了保障孩子接受义务教育的权利。
虽然，现在农村中条件稍好的家庭，大多已将孩子转入条件更好的乡镇或县城学校上学，但少数没有转去的孩子，必然是因为家庭条件不允许，如果撒并了学校，很可能意味着这些孩子将面临失学。三、每个学生都是学校一粒希望的种子，学校在，乡村教育发展的希望就永存在!教育均衡发展，不能让乡村学校面临消失的命运!“三味”亲眼目睹了多所类似的乡村学校被撒并的现实，可以说，从原因到结果，都是对教育的伤害!撤并原因:客观上学生数量减少，教师缺念乏，原学校老师调离或退休后，新老师不愿前往。
主观上，也让部分管理者产生教育资源浪费的错角，撤并的结果:撤并基本等同于校舍的永远消亡。一所乡村学校，师生撤离后其校舍及土地使用权往往被村民侵占或毁损，“三味\”曾见过一所乡村教学点被保留下来的“传奇\”经历:在上级决定撒并该校时，由于一位学生家长的极力反对，才没被撒并。一名老师三名学生保全了一所学校的命运，
由于老师尽责，教学质量提升，获的了村民的信任，生源出现回流，如今已发展到三个年级学生已近50人，老师3位的规模。四、三名教师教13名学生，并不意味着教学工作很轻松，“三味”去考察过当地几所类似的农村教学点。学生总数虽然少，但往往包含多个年级，有个教学点仅8名学生，却包含一、二、三3个年级，共2名老师，常开设的课有语、数、音、体、美等，老师的教学任务并不轻，压力也不小。
俗话讲，“麻雀虽小，五脏俱全\”，上级所要求的课程，原则上必须开全开齐。上级照样要对其教学质量进行评价，关键是还得给学生和家长一个交待。因此，教学压力并不小，说心里话，这些老师很值得我们敬佩!他们长期坚守在这样的环境中，并不容易。他们对教育的付出并不比城里的老师少，(图片来自网络)欢迎关注头条号【三味聊教育】，让我们一起从新角度看教育老问题!。
这样的小学书法教师，会不会误人子弟？
毫不含糊地说绝对误人子弟，理由以下:一、无学无术，违背天道:术业有专攻，天道酬勤，付出才能会有回报，不学无术，没有付出却要收获成果违背天道。二、胆大包天，好为人师:自己艺术修养达到何种水平缺乏理性的认知，师者，传道解惑也！盗有盗道，师有师道，无道便是妖道。三、违天道，师道，不足取，只有误人子弟一途，。
老师除了传授知识，还应该教学生什么？
提升学生道德品质加强爱国主义教育、理想信念教育、优秀传统文化教育、公民意识教育、生态文明教育等，让学生熟记并践行社会主义核心价值观，贯彻落实《中小学生守则》，让学生内化于心，外化于行。发挥各学科独特育人功能，统筹课程资源，落实全员责任，体现综合育人，创新德育形式，开展适合的社会实践和公益活动，增强学生社会责任感。
在学校管理各个环节分层开展养成教育，培养学生良好行为习惯和健康生活方式，落实《中小学心理健康教育指导纲要》，将心理健康教育贯穿于教育教学全过程。配备专兼职心理健康教育教师，根据学生身心发展特点，科学开展心理辅导，增强学生身体素质确保学生每天锻炼1小时，开足并上好体育课，使每个学生掌握两项体育运动技能，养成体育锻炼习惯。
